Elève handicapé : tout savoir sur la scolarisation en milieu ordinaire

Être accompagné par un AVS ou bénéficier de matériels pédagogiques adaptés permet à l'élève en situation de handicap de poursuivre sa scolarité dans une école publique, tout en prenant en compte ses difficultés au quotidien. Pour la mise en place d'aménagements particuliers, il faut d'abord demander un PPS ou un PAI. 

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Le PPS définit les modalités de déroulement de la scolarité et les actions répondant aux besoins de l'élève, en termes d'accompagnement et de matériels spécifiques. Il est élaboré suite à la demande de la famille ou de l'établissement auprès de la MDPH (maison départementale des personnes handicapées).

La mise en œuvre et le suivi du PPS sont assurés par une équipe comprenant l'enseignant référent du secteur, les enseignants de l'élève, mais aussi les parents. C'est sur la base de ce projet que la Commission des droits et de l’autonomie des personnes (CDAPH) prend les décisions nécessaires.

Le PPS est revu au moins tous les ans afin de préciser les aménagements nécessaires à la poursuite de la scolarité, avec l'équipe de la MDPH. L'élève garde le même enseignant référent lors de son passage du collège au lycée. Son rôle étant de veiller à la continuité et à la cohérence du PPS.

Bon à savoir. Un enfant scolarisé dans un établissement hors contrat ne peut pas bénéficier d'un aménagement adapté.

Rôle des auxiliaires de vie scolaire (AVS)

Prévu par le PPS, l'AVS aide l'élève pendant son cours à réaliser certains actes (écriture, par exemple), à comprendre certaines consignes et enseignements.

L'AVS peut aussi accompagner l'élève lors de sorties ou de voyages scolaires.

Les AVS ne dépendent pas des autorités académiques mais des contractualisations en cours avec les ministères du Travail et des Affaires sociales.

Il n'est pas possible de choisir la personne qui accompagnera l'élève. Néanmoins, lors d'un renouvellement, les parents peuvent exprimer leur désir de garder ou de se séparer de la personne qui accompagne l'élève.

Le projet d'accueil individualisé (PAI) 

Pour les élèves dont le handicap, ou le trouble de santé, ne nécessite pas le recours aux dispositions prévues par le PPS, un PAI sera élaboré par le chef d'établissement, avec le médecin scolaire et la famille.

Il est revu tous les ans et prévoit la désignation du référent parmi les enseignants de la classe. Le PAI peut également préciser la façon dont les enseignants assureront le suivi en cas d'hospitalisation de l'élève.

Aménagement des cours et des contrôles

Le PPS et le PAI peuvent prévoir des aménagements d'emploi du temps, des allégements sur certaines matières, voire des dispenses de cours. 

Exemples d'aménagement ou d'allégements possibles :

• Lors des examens écrits, un tiers-temps permet d'avoir du temps en plus pour rédiger.
• Pour les élèves dyslexiques, les fautes d'orthographe peuvent ne pas être sanctionnées.
• Pour les élèves dont l'expression écrite est difficile, la valorisation de l'expression orale doit faire partie du dispositif d'aide à la scolarisation.
• L'élève peut aussi avoir un ordinateur individuel équipé selon ses besoins (clavier en braille, logiciel spécifique, correcteur d'orthographe...) et rendre ses devoirs à l'aide de ce support numérique
  (loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013).
• Les élèves sourds peuvent choisir de communiquer en langue française des signes...

Anaïs Coignac © CIDJ
Article mis à jour le 14/06/2018 / créé le 18-07-2014